网络学习的优点 ：建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴) 的帮助，利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。而学生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。

　　第一,当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。

　　第二,网络背景下的学习体现了真正的因材施教。

　　第三,学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。

　　第四,网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。

　　第五,网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。

　　第六,网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。

　　第七,学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。

　　第八,有益于实现教育的民主化。

　　1、技术人员：如果是自主研发，需要有程序员、美工、运维人员等。搭建网络课堂 平台由于涉及到服务器安全和视频版权保护，对安全性要求是比 较高的，如果不能保证安全性，建议找第三方机构提供网络课堂平台，要从公司规 模、背景、合作案例和发展优势上综合考虑，如因酷教育软件就比较符合。

　　2、教务人员：了解一些常用的视频编辑软件，如会声会影、windows movie maker 等，现在虽然有很多第三方公司提供视频编辑方面的服务，但是视频网校来说是很 重要的，如果发生某些不可预知的意外情况，了解这些软件对应付一些搭建网络课堂平台过程中遇到的棘手问题还是很有帮助的。

　　3、市场人员：包括销售人员和BD，销售人员负责面对终端用户的销售，而BD可以负 责商务方面的合作。

　　4、管理人员：负责从搭建网络课堂平台到运营的一系列规划实施工作，选择合适的 管理人员，对网络课堂平台的发展将会起到事半功倍的效用。

　　有了以上人员，就能搭建一个完整的网校系统，当然也并不是那么简单，还需要很多的资金，大企业可以选择这样的方式，小企业还是找第三方机构搭建比较合适。

　　1、网校的辅导教材、材料是否与你所在地的教材配套，因为无论中考还是高考不同地区可能有命题方面的差异；

　　2、网校是否有较强的师资力量。